Principios básicos de la pedagogía comparada

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Línea del tiempo de la pedagogía comparada

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  Siglo XIX 1800   En el siglo XIX el origen de la E.C. es el hecho de comparar en si. Nace como resultado de una curiosidad por saber cómo son otros sistemas educativos, hasta alcanzar su etapa actual. Etapa estructuralista: Marc Antoin Jullien de París 1817   Etapa estructuralista: Se caracteriza por el predominio de las narraciones de viajeros en su afán por conocer otras tierras se topan con sistemas educativos diferentes de los nacionales. Víctor Cousin 1832   Víctor Cousin estudió el sistema de enseñanza obligatoria, mostrándose abiertamente a favor de la importancia cultural selectiva. James E. Russell 1900   Por primera vez se organiza un curso de Educación Comparada en la Universidad de Columbia, EEUU, impartido por James E. Russell ... y se publica el libro de Michael Sadler con el título ¿Hasta qué punto podemos aprender algo de valor práctico con el estudio de los sistemas extranjeros de educación? Estos acontecimientos marcan el inicio de una nueva etapa en la sistematizac
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Análisis reflexivo

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La metodología de la educación comparada  Está determinada por el propósito de que el estudio es para verificar. Si el objetivo es aprender algo sobre un sistema educacional, sería suficiente una descripción sin explicación. El cuadro sería completado con referencias a las leyes y reglamentaciones que rigen el sistema, la organización administrativa, el método de financiación, el número y tipos de escuelas, sus articulaciones o carencia de ellas, la duración de las clases, los planes de estudio y métodos de instrucción y horarios, las normas y exámenes, y la preparación, salarios y estados legales de los profesores.  El estudiante de educación comparada, sin embargo, necesita algo más que información acerca del sistema educacional. Si la disciplina me- rece cultivarse, es esencial que el estudiante busque información dentro del sistema o sistemas educacionales que está estudiando. Su tarea es aprender qué fuerzas determinan el carácter de un sistema, qué diferencias o similitudes encue
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